青春逐綠，共繪玉溪“山水長(zhǎng)卷”

——“美麗玉溪 守護(hù)有我”主題活動(dòng)推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)提質(zhì)增效

城市與自然和諧共生，詮釋了生態(tài)與發(fā)展共融的理念。記者 曾永洪 攝

走進(jìn)綠色科技園學(xué)習(xí)生物綠色防控知識(shí)。

參觀澄江化石地世界自然遺產(chǎn)博物館，感受生命演化的神奇。

同學(xué)們?cè)谑锌萍拣^里解鎖生態(tài)環(huán)保“新密碼”。

□ 玉溪市融媒體中心記者 宋禮春 文/圖

黨的二十屆四中全會(huì)提出“筑牢生態(tài)安全屏障，增強(qiáng)綠色發(fā)展動(dòng)能”，為新時(shí)代生態(tài)文明建設(shè)錨定方向。玉溪市深入貫徹落實(shí)全會(huì)精神，以“美麗玉溪 守護(hù)有我”生態(tài)環(huán)境保護(hù)文明實(shí)踐主題活動(dòng)為有力依托，在全市中小學(xué)生中精心培育生態(tài)文明理念，充分釋放“教育一個(gè)孩子、帶動(dòng)一個(gè)家庭、影響整個(gè)社會(huì)”的輻射效應(yīng)，為美麗玉溪生態(tài)文明建設(shè)注入蓬勃的青春活力，全力推動(dòng)生態(tài)保護(hù)與民生福祉協(xié)同發(fā)展。

精準(zhǔn)破局：直面困境，以教育播撒希望種子

玉溪，因坐擁?yè)嵯珊?、星云湖、杞麓湖這三顆“高原明珠”而獨(dú)具魅力。面對(duì)湖泊保護(hù)治理的重任，既要重視硬件投入，更要形成全社會(huì)生態(tài)文明自覺(jué)。玉溪市深入推動(dòng)生態(tài)文明進(jìn)家庭、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)鄉(xiāng)村，引導(dǎo)全社會(huì)樹(shù)立生態(tài)文明價(jià)值觀，逐步扭轉(zhuǎn)粗放的生產(chǎn)生活方式。

“湖泊保護(hù)不僅要靠工程治理，更需要一代又一代人的自覺(jué)行動(dòng)?！笔形麄鞑扛辈块L(zhǎng)、市委文明辦主任王玲深有感觸地說(shuō)，“青少年作為未來(lái)的生態(tài)守護(hù)者，從小培養(yǎng)他們的生態(tài)認(rèn)知，才是破解治理難題的長(zhǎng)遠(yuǎn)之策?！?/span>

自2025年4月起，玉溪市委宣傳部（市委文明辦）聯(lián)合市教育體育局、市生態(tài)環(huán)境局、市湖泊管理局、市林草局等部門，在全市中小學(xué)全面啟動(dòng)了“美麗玉溪 守護(hù)有我”生態(tài)環(huán)境保護(hù)文明實(shí)踐主題活動(dòng)（以下簡(jiǎn)稱“‘美麗玉溪 守護(hù)有我’主題活動(dòng)”），通過(guò)集中宣講、演講比賽、征文大賽、繪畫(huà)創(chuàng)作、研學(xué)體驗(yàn)等豐富多樣的形式，分階段有序推進(jìn)活動(dòng)深入開(kāi)展，旨在將生態(tài)文明的種子深植于青少年心中，進(jìn)而推動(dòng)環(huán)保理念從校園向家庭延伸、從家庭向社會(huì)輻射，為持續(xù)推進(jìn)美麗玉溪建設(shè)凝聚起磅礴力量。

活動(dòng)初期，孩子們的環(huán)保意識(shí)大多停留在不亂扔垃圾的淺顯層面。針對(duì)這一情況，“美麗玉溪 守護(hù)有我”主題活動(dòng)宣講團(tuán)迅速行動(dòng)，深入各中小學(xué)，全面宣講環(huán)境保護(hù)、節(jié)約用水、垃圾分類等環(huán)保知識(shí)，并組織學(xué)生參加環(huán)保志愿服務(wù)活動(dòng)。課堂上，老師們巧妙結(jié)合《云南省撫仙湖保護(hù)條例》，借助“界魚(yú)石傳說(shuō)”等生動(dòng)故事，將“保護(hù)母親湖”的理念娓娓道來(lái)。同時(shí)，以哀牢山原始森林為引入點(diǎn)，深入解讀生物多樣性保護(hù)的深遠(yuǎn)意義；還通過(guò)“一杯湖水能看清硬幣”的直觀對(duì)比，讓學(xué)生真切體會(huì)保護(hù)湖泊的重要性。

在此過(guò)程中，各縣（市、區(qū)）結(jié)合自身實(shí)際，開(kāi)展了特色鮮明、形式多樣的活動(dòng)，為“美麗玉溪 守護(hù)有我”主題活動(dòng)增添了豐富色彩。澄江市圍繞撫仙湖生態(tài)保護(hù)這一核心任務(wù)，深度融合宣講內(nèi)容與家鄉(xiāng)湖泊保護(hù)實(shí)際需求，讓師生們對(duì)“為何護(hù)、護(hù)什么、怎么護(hù)”有了清晰認(rèn)知。同時(shí)，創(chuàng)新開(kāi)展“撫仙湖周邊水體”識(shí)別實(shí)驗(yàn)，以具象化、互動(dòng)式的科學(xué)實(shí)踐取代傳統(tǒng)理論宣講，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中切實(shí)感知生態(tài)保護(hù)的緊迫性，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，推動(dòng)環(huán)保理念從“知道”向“行動(dòng)”實(shí)質(zhì)性轉(zhuǎn)變，為生態(tài)玉溪可持續(xù)發(fā)展注入青春力量。

華寧縣以“三級(jí)宣講”為突破口，以“多維實(shí)踐”為增效手段，全力筑牢中小學(xué)“美麗玉溪 守護(hù)有我”的生態(tài)教育根基，促使環(huán)保理念在學(xué)生心中實(shí)現(xiàn)從“入耳”到“入心”、從“知曉”到“踐行”的深刻轉(zhuǎn)變，充分激發(fā)青少年參與生態(tài)環(huán)保的主動(dòng)性與創(chuàng)造性。

紅塔區(qū)通過(guò)生態(tài)科學(xué)實(shí)驗(yàn)、觀看環(huán)保宣傳片和科普展板等方式，豐富學(xué)生的生態(tài)環(huán)?？破罩R(shí)，積極引導(dǎo)學(xué)生將環(huán)保理念切實(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，有力推動(dòng)這一理念在廣大青少年群體中落地生根。

“我們宣講團(tuán)的成員來(lái)自生態(tài)環(huán)境、林業(yè)保護(hù)、湖泊管理、城鄉(xiāng)建設(shè)、共青團(tuán)、學(xué)校等不同領(lǐng)域，主要圍繞撫仙湖、星云湖、杞麓湖、哀牢山等當(dāng)?shù)氐纳剿痔锖萆骋惑w化保護(hù)進(jìn)行集中宣講，目的就是讓同學(xué)們從小樹(shù)立起生態(tài)環(huán)保理念。”來(lái)自團(tuán)市委的宣講團(tuán)成員介紹，截至目前，生態(tài)環(huán)保主題宣講活動(dòng)已累計(jì)開(kāi)展1840場(chǎng)次，覆蓋師生人數(shù)超過(guò)20萬(wàn)人次，生態(tài)保護(hù)的種子已在廣大青少年心中悄然播下。

深度實(shí)踐：學(xué)思踐悟，讓生態(tài)環(huán)保理念扎根結(jié)果

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！薄懊利愑裣?守護(hù)有我”主題活動(dòng)精心構(gòu)建了“學(xué)理論、思感悟、踐行動(dòng)”三位一體的實(shí)踐模式，致力于讓生態(tài)環(huán)保理念從課堂自然融入生活，從單純的認(rèn)知層面真正內(nèi)化為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。

在“思”的環(huán)節(jié)，全市中小學(xué)掀起了“環(huán)保表達(dá)熱”。江川區(qū)的中小學(xué)生用畫(huà)筆勾勒出美麗的星云湖，畫(huà)面中水草間游動(dòng)的魚(yú)兒與岸邊撿拾垃圾的志愿者相互映襯，構(gòu)成了一幅和諧的生態(tài)畫(huà)卷；通?？h的學(xué)生在環(huán)保主題征文里深情寫(xiě)下“環(huán)境干凈了，空氣清新了，杞麓湖的晨霧又回來(lái)了”的真切感悟；澄江市九村中心小學(xué)的王佳冕同學(xué)在征文比賽中生動(dòng)表達(dá)了從“靠湖吃湖”到“護(hù)湖興湖”的觀念轉(zhuǎn)變?！拔覀兺ㄟ^(guò)知識(shí)競(jìng)答、演講、繪畫(huà)、征文等活動(dòng)，吸引了1.2萬(wàn)余人積極參與，收集參賽作品近400件。這些作品都是孩子們深入森林、走進(jìn)濕地，細(xì)致觀察后的真情流露，每一件都生動(dòng)詮釋了他們對(duì)生態(tài)環(huán)保的深厚情懷?！笔形麄鞑啃麄鹘逃聘笨崎L(zhǎng)董學(xué)越說(shuō)。

在實(shí)踐環(huán)節(jié)，各縣（市、區(qū)）同樣亮點(diǎn)紛呈。江川區(qū)以“教育一個(gè)孩子、帶動(dòng)一個(gè)家庭、影響整個(gè)社會(huì)”為目標(biāo)，通過(guò)聆聽(tīng)一堂主題宣講、觀看一部生態(tài)環(huán)保短視頻、識(shí)別一次污染水體、組織一次有獎(jiǎng)問(wèn)答、發(fā)出一份環(huán)保倡議、開(kāi)辦一期生態(tài)板報(bào)、學(xué)習(xí)一套科普展板、參觀一次宣教中心、組織一場(chǎng)實(shí)踐活動(dòng)、創(chuàng)作一幅生態(tài)繪畫(huà)等活動(dòng)，積極引導(dǎo)青少年成為生態(tài)環(huán)保的積極學(xué)習(xí)者、熱情傳播者和堅(jiān)定踐行者，持續(xù)推動(dòng)形成全民參與星云湖保護(hù)的良好社會(huì)風(fēng)尚。通?？h以“小手拉大手”接力童聲朗誦的獨(dú)特形式，喚醒全民護(hù)湖的實(shí)踐熱情。同時(shí)，開(kāi)設(shè)《杞麓湖保護(hù)大家說(shuō)》專欄，面向全縣中小學(xué)開(kāi)展生態(tài)環(huán)保主題征文活動(dòng)。此外，組織中小學(xué)師生踴躍參加環(huán)保志愿服務(wù)活動(dòng)，從多個(gè)維度引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生態(tài)環(huán)?？破罩R(shí)，切實(shí)推動(dòng)學(xué)生將環(huán)保理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，讓“綠水青山就是金山銀山”理念在青少年群體中生根發(fā)芽、開(kāi)花結(jié)果。

“我們號(hào)召?gòu)V大青少年?duì)幃?dāng)‘綠色先鋒’、勇做‘護(hù)湖標(biāo)兵’，為湖泊保護(hù)治理注入青春力量?！惫睬鄨F(tuán)玉溪市委書(shū)記宋麗姣介紹，在今年的“6·5”世界環(huán)境日，團(tuán)市委還在通?？h、澄江市、江川區(qū)同步啟動(dòng)“護(hù)湖先鋒 青春行動(dòng)”集中示范活動(dòng)，目前已圍繞“三湖”保護(hù)建立了100支“青年志愿服務(wù)隊(duì)”、12支“青年突擊隊(duì)”，組織了市、縣兩級(jí)網(wǎng)格化包保責(zé)任單位的團(tuán)員青年、少先隊(duì)員、青聯(lián)委員、青年志愿者積極參加志愿服務(wù)活動(dòng)，極大地提升了生態(tài)環(huán)保宣傳的精準(zhǔn)度與感染力，讓環(huán)保理念深入人心。

在“行”的環(huán)節(jié)，“小手拉大手”家庭環(huán)保行動(dòng)全面鋪開(kāi)，產(chǎn)生了聯(lián)動(dòng)效應(yīng)。孩子們紛紛化身“環(huán)保監(jiān)督員”，認(rèn)真督促家長(zhǎng)使用菜籃子代替塑料袋、仔細(xì)記錄家庭用水量、踴躍參與社區(qū)垃圾分類活動(dòng)。在云南江川星云湖國(guó)家濕地公園，由學(xué)生組成的“紅領(lǐng)巾巡湖隊(duì)”，沿著湖畔清理垃圾，實(shí)地觀察入湖河道水質(zhì)情況；澄江市規(guī)劃館里，學(xué)生講解員用清晰的聲音，向游客介紹撫仙湖“湖泊革命”的歷程；玉溪市科技館里，“小小星火”紅領(lǐng)巾講解員熱情地向參觀者介紹環(huán)?？萍颊蛊?，分享生態(tài)環(huán)保知識(shí)，從節(jié)水節(jié)電的小發(fā)明到資源循環(huán)利用的新創(chuàng)意，讓大家深刻認(rèn)識(shí)到科技在環(huán)保中的重要作用。

“我們家就是典型的‘小手拉大手’模式，孩子在學(xué)校參加各類環(huán)保宣傳活動(dòng)后，回家會(huì)主動(dòng)教我們?cè)趺唇o不同垃圾分類，連妹妹也跟著學(xué)，做家務(wù)時(shí)也處處踐行環(huán)保理念。”通?？h秀山第一小學(xué)學(xué)生家長(zhǎng)張翠蘭的話，道出了“美麗玉溪 守護(hù)有我”主題活動(dòng)的傳導(dǎo)力。

“我們通過(guò)‘學(xué)、思、行’三位一體實(shí)踐模式，在中小學(xué)生中開(kāi)展‘美麗玉溪 守護(hù)有我’主題活動(dòng)，目的是讓‘綠水青山就是金山銀山’理念扎根在青少年心中，匯聚力量推動(dòng)美麗玉溪建設(shè)提質(zhì)增效。”董學(xué)越介紹，此次活動(dòng)帶動(dòng)了全市中小學(xué)生家庭落實(shí)環(huán)保行為超過(guò)50萬(wàn)次，形成了“校園引領(lǐng)家庭、家庭輻射社會(huì)”的良性循環(huán)，使得生態(tài)環(huán)保理念如春風(fēng)化雨般滲透到社會(huì)各個(gè)角落。

全面提質(zhì)：凝聚力量，推動(dòng)全民共建共享

“美麗玉溪 守護(hù)有我”主題活動(dòng)的持續(xù)深入開(kāi)展，不僅讓青少年成了生態(tài)環(huán)保的中堅(jiān)力量，更有力推動(dòng)了美麗玉溪建設(shè)步入提質(zhì)增效的嶄新階段，生態(tài)紅利也在不斷轉(zhuǎn)化為群眾實(shí)實(shí)在在的幸福感。

在環(huán)境保護(hù)的前沿陣地，青春力量與環(huán)保工作緊密結(jié)合，形成強(qiáng)大合力。受“美麗玉溪 守護(hù)有我”主題活動(dòng)的積極影響，眾多學(xué)生家長(zhǎng)主動(dòng)參與到生態(tài)文明建設(shè)工作中來(lái)。“我們幾名志同道合的家長(zhǎng)專門建了一個(gè)群，經(jīng)常組織環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，帶著孩子走進(jìn)社區(qū)、森林等地，開(kāi)展垃圾清理、植樹(shù)造林等活動(dòng)。”峨山縣雙江小學(xué)學(xué)生家長(zhǎng)姜春仙表示，“父母是孩子最直接的榜樣，我們就是想讓孩子們?cè)谟H身實(shí)踐中加深對(duì)環(huán)保的認(rèn)知，助力他們從小樹(shù)立起守護(hù)家園、呵護(hù)自然的責(zé)任意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)自己的行動(dòng)，帶動(dòng)身邊更多人參與到美麗玉溪建設(shè)中來(lái)?！?/span>

在玉溪城鄉(xiāng)的各個(gè)角落，生態(tài)環(huán)保理念也在悄然催生出美好生活的新變化。在部分村（社區(qū)）開(kāi)展的“綠色家庭”評(píng)選活動(dòng)中，孩子們成了家庭踐行環(huán)保理念的核心推動(dòng)者，多數(shù)獲獎(jiǎng)家庭都是孩子們積極引導(dǎo)家人節(jié)約用水用電、減少一次性用品的使用，將綠色生活方式融入日常生活中，成為鄰里之間環(huán)保生活的榜樣。而在一些村（社區(qū)），“積分兌換物品”活動(dòng)成了推動(dòng)環(huán)境綜合整治的有力抓手，群眾在參與垃圾分類處理與回收利用過(guò)程中，可憑借正確分類垃圾、回收可利用物品等環(huán)保行為獲取積分，然后到指定地點(diǎn)兌換日常生活用品。這一活動(dòng)極大地激發(fā)了當(dāng)?shù)厝罕妳⑴c環(huán)保的熱情，營(yíng)造出人人參與環(huán)保、人人踐行環(huán)保的良好氛圍。

在生態(tài)文明理念的深度指引下，玉溪各地立足自身實(shí)際，積極探索貼合本地特色的生態(tài)發(fā)展模式，以創(chuàng)新舉措加強(qiáng)生態(tài)保護(hù)，讓綠色理念深入人心，為可持續(xù)發(fā)展注入強(qiáng)勁動(dòng)力。

新平縣依托哀牢山自然資源，著力打造“在地化”宣講場(chǎng)景。來(lái)自云南哀牢山國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)新平管護(hù)局的宣講員郭斌老師在戛灑一中宣講“哀牢山生物多樣性”時(shí)，不僅通過(guò)精美的圖片、生動(dòng)的視頻向?qū)W生展示西黑冠長(zhǎng)臂猿、喜馬拉雅紅豆杉等珍稀物種，還組織學(xué)生開(kāi)展校園植物認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)，讓每名學(xué)生負(fù)責(zé)1株本地綠植的日常養(yǎng)護(hù)，將保護(hù)生物多樣性從抽象理論轉(zhuǎn)化為具體的日常行動(dòng)；王勤麗老師在水塘鎮(zhèn)中心小學(xué)、老廠鄉(xiāng)中心小學(xué)開(kāi)展“探秘哀牢山”主題宣講時(shí)，同步指導(dǎo)學(xué)生建設(shè)“校園生態(tài)角”，種植本土植物，讓學(xué)生近距離觀察植物生長(zhǎng)，親身感受哀牢山“生物基因庫(kù)”的獨(dú)特魅力，真正實(shí)現(xiàn)“教育一個(gè)孩子、帶動(dòng)一個(gè)家庭、影響整個(gè)社區(qū)”的良好效果。

易門縣巧妙結(jié)合當(dāng)?shù)鼐游幕c生態(tài)環(huán)境保護(hù)，對(duì)中小學(xué)學(xué)生開(kāi)展針對(duì)性宣講。宣講教師現(xiàn)場(chǎng)演示食用菌菌種的獲取方式，以“小菌子”撬動(dòng)“大保護(hù)”，讓學(xué)生深入了解身邊的“菌子生態(tài)”，有效增強(qiáng)學(xué)生的生態(tài)環(huán)保意識(shí)。

峨山縣采取“卡通圖片+動(dòng)畫(huà)短片”的創(chuàng)新形式，讓同學(xué)們直觀地了解什么是農(nóng)業(yè)面源污染以及應(yīng)對(duì)方法。同時(shí)，還結(jié)合峨山本土農(nóng)業(yè)場(chǎng)景，運(yùn)用黃板（誘殺蚜蟲(chóng)、粉虱）、藍(lán)板（誘殺薊馬）等農(nóng)業(yè)綠色防控常用工具，充分調(diào)動(dòng)課堂氣氛，讓同學(xué)們更直觀地感受農(nóng)業(yè)綠色防控的重要性，激發(fā)學(xué)生對(duì)生態(tài)保護(hù)的濃厚興趣?！拔?guī)е瑢W(xué)們一次次參加生態(tài)環(huán)保主題活動(dòng)，大家從最初單純的游覽觀賞，漸漸意識(shí)到人和生態(tài)是休戚與共、緊密相連的，進(jìn)而慢慢樹(shù)立起生態(tài)環(huán)保理念。”峨山縣帶隊(duì)老師范麗在帶領(lǐng)學(xué)生到市科技館開(kāi)展研學(xué)活動(dòng)時(shí)說(shuō)，“當(dāng)生態(tài)保護(hù)成為全民的廣泛共識(shí)，綠色發(fā)展才算真正有了最堅(jiān)實(shí)的根基?！?/span>

如今，漫步在玉溪大地，撫仙湖碧波蕩漾，如詩(shī)如畫(huà)；哀牢山綠意盎然，生機(jī)勃勃；城鄉(xiāng)社區(qū)干凈整潔，舒適宜人。隨著“美麗玉溪 守護(hù)有我”主題活動(dòng)深入開(kāi)展，生態(tài)文明理念已深深融入千家萬(wàn)戶的日常生活，轉(zhuǎn)化為個(gè)人自覺(jué)行動(dòng)，青春力量與全民參與交織成一曲動(dòng)人的“生態(tài)之歌”，繪就出一幅人與自然和諧共生的玉溪“山水長(zhǎng)卷”。

短  評(píng)

以青春之力繪就

玉溪生態(tài)文明畫(huà)卷

□ 立春

玉溪市開(kāi)展的“美麗玉溪 守護(hù)有我”生態(tài)環(huán)境保護(hù)文明實(shí)踐主題活動(dòng)，是一場(chǎng)意義深遠(yuǎn)的生態(tài)文明教育實(shí)踐，以青春力量為筆，精心勾勒出一幅生態(tài)文明建設(shè)的動(dòng)人畫(huà)卷。

青少年作為未來(lái)的主力軍，在這場(chǎng)活動(dòng)中成為生態(tài)環(huán)保理念傳播與實(shí)踐的核心力量。活動(dòng)精準(zhǔn)把握青少年這一群體，從解決認(rèn)知問(wèn)題破局，通過(guò)專業(yè)宣講團(tuán)針對(duì)性的知識(shí)輸送，讓生態(tài)保護(hù)知識(shí)在青少年心中落地生根。這種以教育為起點(diǎn)、“從娃娃抓起”的策略，為生態(tài)文明建設(shè)奠定了堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)與認(rèn)知根基。

活動(dòng)構(gòu)建的“學(xué)思行”閉環(huán)模式，讓生態(tài)環(huán)保理念不僅停留在理論層面，更轉(zhuǎn)化為切實(shí)行動(dòng)?！八肌钡沫h(huán)節(jié)激發(fā)了青少年的生態(tài)情懷與表達(dá)熱情，“行”的部分則通過(guò)家庭與社會(huì)聯(lián)動(dòng)，產(chǎn)生傳導(dǎo)效應(yīng)，帶動(dòng)全民，形成“校園—家庭—社會(huì)”的良性循環(huán)，將生態(tài)保護(hù)從青少年個(gè)體行為拓展為社會(huì)集體行動(dòng)。

從活動(dòng)成果看，其影響力不僅局限于生態(tài)意識(shí)增強(qiáng)，更推動(dòng)了生態(tài)保護(hù)與發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變。在湖泊保護(hù)前線，青春力量與專業(yè)治理同頻共振，助力改善湖泊水質(zhì)；在城鄉(xiāng)各地，生態(tài)環(huán)保理念融入生活方方面面，從“綠色家庭”評(píng)選到“積分兌換物品”，處處彰顯著生態(tài)文明之美。

“美麗玉溪 守護(hù)有我”生態(tài)環(huán)境保護(hù)文明實(shí)踐主題活動(dòng)啟示我們，生態(tài)文明建設(shè)需充分調(diào)動(dòng)青春力量，以教育為基石，以實(shí)踐為驅(qū)動(dòng)，構(gòu)建全民參與的良好格局，方能讓綠水青山的美好愿景照進(jìn)現(xiàn)實(shí)，實(shí)現(xiàn)生態(tài)保護(hù)與綠色發(fā)展的和諧共進(jìn)。